Optimal bruk av kompetanse – bare ikke i skolen (eller i barnehagen)
Debattinnlegg
Dette er et debattinnlegg, skrevet av en ekstern bidragsyter. Innlegget gir uttrykk for skribentens holdninger.
Så var man godt i gang med et nytt skoleår. Som vanlig har de første dagene gått til mye praktisk arbeid. Pulter og stoler er flyttet rundt omkring på huset. Hyller og skap er merket. Fargeblyanter er sortert, og nakne vegger dekorert. Som vanlig er det mye informasjon ved nytt skoleår. Noe gammelt og noe nytt. Vi må løse fravær på teamet da det er lite penger til vikar. Endringer i opplæringsloven. Nytt ordensreglement i Bodøskolen. Nye rutiner for renhold. Årsplaner i fagene har jeg ennå ikke rukket å se på ...
En lærers kjerneoppgave er å gi god undervisning til elevene. Det krever forarbeid, og det krever etterarbeid, og det krever faglig oppdatering. For å få dette til, så er vi lærere avhengige av å få bruke tiden vår på det vi skal: Undervisning.
Jeg jobber i en kommune som har lett med lys og lykter etter hvor de kan kutte i oppvekstsektoren, fordi det liksom er DE kuttene som skal berge oss fra eldrebølgen som straks slår innover landet. Dette har de gjort i en kommune som i 2023 brukte femte minst(!) av alle kommuner i Norge på nettopp undervisning. Det er ikke akkurat fett med lærere i klasserommene i Bodø.
Så da rutinene for renhold ble presentert ved skoleårets oppstart, så kjente jeg på at dette er den berømte dråpen. Et politisk vedtak om effektivisering i avdeling Byggdrift, har altså ført til at klasserommene fra 4. trinn og opp, bare skal vaskes annenhver dag – og søpla den skal vi lærere sørge for at blir tømt. De minste elevene må da naturligvis følges ut med søpla. Vi skal altså bruke........
© Avisa Nordland
