Hvordan er det mulig å bli en skoletaper i «verdens beste land»?

De siste dagene har mange lest A-magasinets artikkel om «sekserinflasjonen» i norsk skole. Jeg er læreren som ble intervjuet i saken.

Svært mange lærere har de siste dagene sendt meg kommentarer, meldinger og heiarop. De fleste ser det samme som meg.

Men det er også de som mener at artikkelen presenterer et problem de ikke kjenner seg igjen i.

Saken er svært godt belyst av journalistene, men det er et meget viktig poeng som ikke kommer frem.

Når karakterskalaen er under så sterkt press at mange får høyeste karakter: Hva skjer da med elever på nederste nivå? Hvordan skal vi være sikre på at de som kommer ut av skolen, kan det som karakterene viser til? Hva skjer med de som stryker, eller burde strøket? I et stadig mer akademifisert samfunn, hva skal du bli om du ikke behersker skolen? Hvordan vet vi at det er de beste som har «best» vitnemål?

Nå er tiden inne for å styrke eksamen i skolen.

Stortinget vedtok i 2021 «Fullføringsreformen», som gir alle i Norge rett til å fullføre videregående. Men hva er en slik rett egentlig verdt om man har falt av lasset lenge før den tid?

Allerede før reformen hadde alle elever rett til en plass i videregående skole. Det betyr at de fikk starte der, selv om de hadde vært fraværende fra skolen........

© Aftenposten