Los resultados de 2025 del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) mostraron un desempeño insuficiente de Colombia. Además de medir el rendimiento académico, esta evaluación aporta información sobre el entorno social, escolar y familiar en el que ocurre el aprendizaje. Por eso, limitar su interpretación a señalar lo que los jóvenes no saben empobrece el diagnóstico y concentra indebidamente la responsabilidad en ellos.

Los propios estudiantes ofrecen una primera pista de por qué el análisis debe ser más amplio. El 82 % afirma sentir curiosidad y el 76 % dice esforzarse más cuando una tarea se vuelve difícil. Sin embargo, solo el 39 % planifica con frecuencia cómo estudiar. Hay disposición para aprender, pero no siempre las herramientas necesarias para organizar ese proceso.

Ese esfuerzo ocurre, además, en contextos muy distintos. La diferencia en ciencias entre los........

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