El saber devorado, por Rafael A. Sanabria M.

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Asistimos a una paradoja tan silenciosa como devastadora: en la era de mayor acceso a la información en la historia humana, el sistema educativo está graduando a las generaciones con menor capacidad de pensamiento profundo, crítico y autónomo.

La hiperconectividad prometió democratizar el saber, pero ha terminado por financiar una vasta industria del entretenimiento cognitivo que ha colonizado las aulas.

Sin embargo, el problema de fondo no es la pantalla en la mano del estudiante; es el modelo pedagógico obsoleto y funcionalista que las autoridades educativas siguen defendiendo desde los escritorios institucionales.Durante décadas, los ministerios y las directivas escolares han confundido la innovación con la mera adquisición de dispositivos, celebrando la conectividad como si fuera equivalente a la formación intelectual.

Sin embargo, el problema de fondo no es la pantalla en la mano del estudiante; es el modelo pedagógico obsoleto y funcionalista que las autoridades........

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