En el artículo anterior revisé uno de los debates más importantes de la educación: los modelos universitarios. Caractericé dos modelos, el sapiencial y el tendencial que, a su vez, implican muchos otros, y presenté las visiones que tienen del estudiante y de la verdad, pero también de la misión de la universidad y de la actitud universitaria ante el legado cristiano que, vale la pena recordarlo, dio origen a la idea misma de universidad. Pues bien, en esta segunda parte termino de caracterizar la universidad sapiencial y la universidad tendencial, pero respecto de sus concepciones de la investigación y la docencia.

Investigación. En la universidad sapiencial la consigna principal es la búsqueda de la verdad. La investigación sigue esta senda. Por consiguiente, hay tiempo para la maduración, para que las ideas se desarrollen orgánicamente y los intereses emanen como resultado de una comunidad de indagación y su natural curiositas.

Con el fin de alcanzar la verdad, la investigación cultiva la apertura intelectual, porque está dispuesta a revisar supuestos y aceptar conclusiones no previstas; el carácter reflexivo, puesto que ni se fascina ni se descresta con la tendencia, sino que sopesa si las tendencias acercan o alejan al hombre de la verdad; y la finalidad formativa. Esta finalidad significa que la investigación, más allá de ser un requisito para el renombre institucional o la consecución de recursos, es una actividad........

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