Stiamo giudicando gli adolescenti di oggi con idee sullo sviluppo che appartengono al secolo scorso?

Stiamo giudicando gli adolescenti di oggi con idee sullo sviluppo che appartengono al secolo scorso?

Punire con pene più severe o comprendere? È una contrapposizione troppo semplice, bisogna capire quali processi portano un ragazzo a compiere certe scelte, perché solo conoscendoli possiamo sperare di prevenirle

Stiamo giudicando gli adolescenti di oggi con idee sullo sviluppo che appartengono al secolo scorso?

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Ogni volta che un adolescente commette un reato grave il dibattito pubblico si accende con la stessa rapidità con cui si spegne la riflessione. Da una parte c'è chi chiede pene più severe, dall'altra chi richiama il disagio sociale, la povertà educativa o le fragilità familiari. È un confronto inevitabile, ma spesso costruito su una falsa alternativa: punire o comprendere.

La scienza dello sviluppo suggerisce che questa contrapposizione è troppo semplice. Comprendere non significa giustificare. Significa cercare di capire quali processi portano un ragazzo a compiere determinate scelte, perché solo conoscendoli possiamo sperare di prevenirle.

Ma forse oggi dovremmo avere il coraggio di porci una domanda ancora più scomoda. Siamo sicuri che i modelli con cui interpretiamo l'adolescenza siano ancora adeguati a descrivere gli adolescenti di oggi?

Oggi il contesto è profondamente cambiato

Per decenni la psicologia dello sviluppo e le neuroscienze hanno studiato ragazzi cresciuti in un ambiente relativamente stabile: relazioni prevalentemente in presenza, tempi di attesa inevitabili, gioco libero, ritmi scolastici e familiari molto diversi da quelli attuali.

Oggi il contesto è profondamente cambiato. Gli smartphone accompagnano la........

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