La disposición del Ministerio de Educación que fija los cuatro años cumplidos como requisito estricto para ingresar al nivel inicial en 2027 ha desatado un debate que rebasa lo pedagógico. La medida no solo provocó el rechazo de la Confederación de Trabajadores de Educación Urbana, que denunció un ajuste presupuestario encubierto para suprimir ítems.

El descontento también movilizó a los padres de familia: la Junta de Padres de escuelas fiscales califica la disposición de «discriminatoria» y carente de consenso, mientras que representantes de colegios particulares exigen un «examen de rendimiento cognitivo» para admitir a niños de tres años y medio, argumentando que la edad biológica no siempre refleja el talento individual.

Más allá de la trifulca normativa y sindical, el fondo del problema plantea interrogantes profundas: ¿La edad cronológica basta para garantizar la madurez cognitiva, emocional y social que exige la escuela? ¿Es viable estandarizar biológicamente a un país donde........

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