Uenig om AI? Så lad os tage debatten igen om fem år

Problemet er ikke kunstig intelligens, men hvordan den anvendes, ligesom problemet ikke er skærme i skolerne, men hvad der foregår på skærmene.

Dette er en kommentar: Jyllands-Posten har et fast korps af personer, der kommenterer vores samfund. Kommentaren er udtryk for skribentens egen holdning.

Jeg træder ind i det højloftede auditorium på mit gymnasium, eleverne sidder klar og har forberedt sig på dagens begreber hjemmefra med AI-hjælp, så begrebsforståelsen er i top. I timen læser vi en debattekst uden adgang til ai, og eleverne laver selvstændige retoriske analyser af teksten med dagens begreber.

Anvendt således giver AI eleverne superkræfter i forhold til at lære hurtigere og bedre, og der er ikke skyggen af snyd involveret.

Brugen af kunstig intelligens i gymnasiet skal ses i forhold til produktiv og reproduktiv læring. Den reproduktive læring består i at terpe begreber og grundlæggende viden derhjemme med AI som studiemakker, mens den produktive læring består i analyse og fortolkning og foregår på skolen uden AI-hjælp. Ai skal........

© Jyllands-Posten