Debacle de España en PISA: los expertos recomiendan priorizar los dictados en primaria, más lectura profunda, elevar la exigencia y el esfuerzo y hacer un uso adecuado de la IA

“Los malos estudiantes de hogares acomodados están utilizando la IA como atajo para el aprendizaje”, reflexiona Lucas Gortazar ante la caída de nivel de los chavales con más recursos económicos

España se hunde en el informe PISA: los alumnos pierden un curso lectivo en competencia lectora y casi otro en matemáticas

La exclusión irregular del alumnado con dificultades del informe PISA 2025 dispara los resultados en Catalunya

La OCDE advierte en el informe PISA de un problema mundial de comprensión lectora

Vuelta al cole en el Institut Escola Tramuntana, esta mañana / Jordi Otix

Publicado este martes en todo el mundo, el informe PISA 2025 constata que el alumnado español de 15 años (4º de ESO) pierde 23 puntos en competencia lectora, lo que supone más de un curso. Según la OCDE, 2O puntos equivale a un año lectivo. En matemáticas, el descenso es de 16 puntos (es decir, casi otro curso entero) y en ciencias, 8. Acentuada entre 2022 y 2025, la caída parece no tener freno. ¿Qué estamos haciendo mal? ¿Por qué hay comunidades que se salvan de la debacle? ¿A qué se debe que el deterioro académico sea más acusado entre los estudiantes de rentas altas? Vamos por partes.

Los malos datos de PISA, especialmente en comprensión lectora, invitan a preguntar si la actual ley educativa no está dando buenos frutos en las aulas. El secretario de Estado de Educación, Abelardo de la Rosa, desvincula los resultados del informe a la implementación de la norma (Lomloe), que entró en vigor en 2021 para implementar definitivamente en las escuelas el aprendizaje competencial y apostar por la inclusión educativa. “Si algo hace la ley, precisamente, es insistir en la comprensión lectora”, alega el número dos del ministerio que dirige Milagros Tolón, que apuesta por seguir impulsando en las aulas la lectura pausada y comprensiva.

El atajo de la IA para aprender

Lucas Gortazar, investigador de EsadeEcPol, cree que la Lomloe no está detrás del desastre de PISA, pero destaca que se trata de una opinión. “En realidad, no lo sabemos”, añade. El experto destaca que los coletazos de la pandemia, el mal uso de las herramientas de Inteligencia Artificial y la caída de la atención son realidades que explican, en parte, la caída del rendimiento. “No hay que demonizar la IA. El problema viene cuando los escolares la utilizan para leer........

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