Los profesores catalanes defienden la autonomía de centro: "Igualar las escuelas no mejorará los resultados educativos"

El colectivo Clam Educatiu sostiene que cada colegio debe poder adaptar su proyecto educativo a la realidad de sus alumnos y piden una autonomía basada en la evidencia científica y la supervisión

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Alumnado en el patio de una escuela de Barcelona. / MANU MITRU

Mientras que el Govern habla ya sin tapujos de revisar los límites de la escuela inclusiva, el debate sobre hasta dónde debe llegar la autonomía de los centros educativos avanza con mayor discreción. Aunque la propia consellera Esther Niubó lo puso sobre la mesa como "una de las cuestiones" que deberían abordarse en el 'debate de país' sobre la educación durante la presentación del mismo en el Parlament, por ahora se trata de un asunto que se plantea con bastante más cautela. Desde la conselleria apuntaban durante la presentación de la nueva guía de refuerzo de los aprendizajes la necesidad de "situar un mismo terreno de juego", algo que ha puesto en alerta a colectivos docentes como Clam Educatiu, quienes comparten la idea de que la autonomía de los centros educativos es un debate que hay que abordar; pero aseguran que, antes de discutir si las escuelas deben tener más o menos autonomía, convendría preguntarse "de qué autonomía estamos hablando".

Desde Clam Educatiu señalan que la autonomía de los centros es un concepto muy amplio, que incluye la autonomía curricular (qué debe aprender el alumnado), la autonomía metodológica (cómo se aprende, si a través de proyectos, ambientes, rincones u otras prácticas), la autonomía organizativa (cómo se distribuyen los horarios, si se hace codocencia o cotutorías, cómo se utilizan las horas de gestión autónoma, etc.), la autonomía presupuestaria (qué recursos tiene el centro y en qué los invierte) y también la autonomía en la gestión del equipo docente.

Los docentes comparten la necesidad del debate, pero piden concretar "de qué autonomía estamos hablando"

Los docentes comparten la necesidad del debate, pero........

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