Pero aprobar la ley es solo el primer paso. La implementación plantea desafíos que no se resuelven solos.

La aprobación del proyecto de ley “Escuelas Protegidas” -despachado el 2 de junio por la Cámara de Diputados para su promulgación-, estuvo marcada por reservas de constitucionalidad y votaciones separadas impulsadas por la oposición. Lo que quedó en evidencia en ese debate —y lo que seguirá resonando una vez publicada la ley— es que en Chile aún no hay acuerdo sobre una pregunta básica: ¿qué significa proteger una escuela?

Durante años, el país operó con una falsa dicotomía: que ejercer autoridad era un gesto punitivo y “anti formativo”, y que la formación genuina requería prescindir de normas.

Esa confusión —entre autoridad y autoritarismo— dejó graves consecuencias. Directivos con las manos atadas, docentes........

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