Visibilizar a Ucrania no solo honra su agencia histórica, sino que nos ayuda a repensar cómo enseñamos todas las regiones “invisibilizadas”.

El capítulo de John Vsetecka, titulado “Dejar que Ucrania hable: Integrando el conocimiento sobre Ucrania en los programas de estudio”, forma parte del volumen colectivo Descubriendo Ucrania: su pueblo, su historia y su cultura, editado por Olena Palko y Manuel Férez Gil (2022/2023).

Vsetecka, fundador y co-editor de la plataforma H-Ukraine y anfitrión del podcast New Books Network – Ukrainian Studies, presenta un manifiesto práctico y urgente. Su texto diagnostica la invisibilidad crónica de Ucrania en la academia global y ofrece herramientas concretas para corregirla, con especial relevancia para los currículos de América Latina.

El problema de la invisibilidad y el sesgo externo

En abril de 2022, la historiadora Olesya Khromeychuk preguntó en la conferencia de la British Association for Slavonic and East European Studies: “¿Dónde está Ucrania en sus mapas mentales?”. A pesar de ser el país más grande de Europa y contar con alrededor de 40 millones de habitantes, Ucrania ha sido sistemáticamente omitida o relegada en los planes de estudio.

Vsetecka retoma esta idea con fuerza: si Ucrania no existe en los mapas mentales, su existencia real seguirá en peligro.

En América Latina esta invisibilidad es aún más pronunciada. Muchos programas universitarios de Relaciones Internacionales, Historia o Estudios Eslavos en México, Argentina, Chile o Colombia siguen ofreciendo cursos de “Estudios Rusos” o “Historia de la Unión Soviética” donde Ucrania aparece, cuando lo hace, como mero apéndice geopolítico.

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