° Manipulación de la herencia cultural sumeria, grecorromana y judeocristiana bajo la dicotomía "Civilización" o "Barbarie".

° De cómo el mismo Imperio Romano que crucificó a Jesús, 313 años después, convirtió al viejo cristianismo insurgente –con Constantino "El Grande"- en Religión Oficial del mismo Imperio Romano, para instaurar el putrefacto "Régimen de la Cristiandad", convertido después, en arma de esclavismo, andaluz y guanche canario; de conquista, colonización, esclavismo y exterminio indígena en América y el Caribe después de 1492.

Es en América donde el esclavismo se "racialita", degradando flora y fauna, animalizando al indio americano y al afroamericano. El nombre de "esclavo" viene de eslavo. Los primeros esclavos de la antigüedad fueron blancos eslavos y la mujer, la primera esclava de la humanidad patriarcal hasta hoy...

(°) Instituto Nacional de Idiomas Indígenas/Centro Internacional de la Descolonización Luis Antonio Bigott/Cátedra Libre Intercultural César Rengifo/. Vocero Coordinador del Proyecto Guaicaipuro al Panteón Nacional 1970-2001. Cofundador de la Izquierda Cristiana de Venezuela (1961-1970)

PRIMER BORRADOR PARA /MEDITAR/REFLEXIONAR DESDE LA ACCIÓN CONCRETA como seres sentí-pensantes en el decir de Simón Rodríguez, Maestro de Libertadores.

Aclaro de antemano que las palabras entre comillas ("/ ") implican dudas, interrogantes provocadores, ironías, sarcasmos, para meditar y reflexionar, desde la autocrítica constructiva y terapéutica como vías de acceso a nuestras espiritualidades. [Otras veces significa que el trozo entre comillas, son citas, como de costumbre entre investigadores]

También usamos una sobreabundancia de subtítulos dado que "la gente" en la Era Digital, está aplanada –y "resuelta en todo", según las apariencias- negándonos de antemano a profundizar en temáticas de esta naturaleza.

"No está de moda pensar. De moda está tiptokear", dicen ahora los chamos.

"No hay mal que dure cien años, ni cuerpo que lo resista". Dicen los pueblos.

Todo pacto colonial bajo presión de las armas llevó a poner en duda el "derecho de conquista" como "botín de guerra". Nunca justificado, autenticado o legitimado por "el derecho de gentes", que era la contrarréplica de la época en el mismo Derecho, torcido por "Occidente"; en el Mundo al revés de Eduardo Galeano…la palabra muerta y farisaica de Occidente debemos leerla al revés, si bien el modelo de "Hombre" y de "Humanidad" para Occidente siempre fue el Hombre Blanco europeo, hasta en las Misiones Jesuitas del Paraguay, a pesar de sus grandes aportes; y la mujer europea o mujer de cualquier origen, siempre quedó anulada en la sombra patriarcal; peor aún, la Madre India, o la Madre África, quedan al margen de "La Humanidad" y su "Derecho de Gente" propiamente dicho, como los pueblos originarios, los africanos, asiáticos, australianos y neozelandeses. De allí el 12 de octubre como Día de la Resistencia Indígena.

(Ver Manifiesto de Miranda de 1801 y Consejos del viejo Miranda para el joven O´Higgins).

Ver Eduardo Galeano: 12 de octubre, nada que celebrar.

E.E. Mosonyi: El "Descubrimiento" fue una gran pérdida para la Humanidad, porque truncó el proceso específicamente indígena americano. - Identidad Nacional y Culturas Populares. Jiménez Pérez, Edit. Caracas.1982.-con Nuestro Prólogo para un "anti-Libro" …reivindicando la tradición oral. Pero ahora, el discurso cambia radicalmente:

- el Anti/Libro, Anti-Librerías, Anti-Bibliotecas, Anti-Archivos Escritos de la Memoria es la dictadura del Algoritmo y de la Imagen en la Era Digital. [La nueva idola]---- Y la IA…"un programa para expropiar el conocimiento de toda La Humanidad" (Noam Chomsky)….judeo-norteamericano.

Ver: Darcy Ribeiro en Las Américas y la Civilización. Los pueblos europeos trasplantados como modelos de "La Humanidad" … Hoy nos piden sustituir las figuras de Bolívar, San Martín, José Martí, Artigas, el Padre Hidalgo, por las figuras de Superman, Tarzán, El Llanero Solitario, el Hombre Araña y ahora, con un nuevo imaginario idiotizante de "la Era Digital".

Todos estos estereotipos imperiales occidentales han sido expuestos en nuestros talleres tanto comunales como académicos. Poniendo a flote múltiples vivencias del eurocentrismo. Luego, de lape respectiva norte-centrista y angloamericana de la Paideia Occidental grecorromana y "judeo-cristiana".

Desde un limpia botas hasta un doctor o posdoctor, nos daban la misma respuesta a las preguntas de entrada a nuestros talleres, seminarios y diplomados.

- ¿Cuál es el origen de la Música?: hasta los mismos músicos clásicos occidentales piensan que "La Música" nace con ellos. Lo demás es "pre-música" o "proto-música". Pero las grandes obras clásicas son tomadas de grandes relatos rurales: El Lago de los Cisnes, Las Rapsodias húngaras, entre otras…Toda urbe se nutre de la savia del campo…y del verdor y azul celeste de sus paisajes…

-Dónde se origina el Derecho (y repetía el Lorito adoctrinado: ¡En Roma, Profesor! O en otros casos, llegaban hasta el código de Hammurabi. Pero aquí el Derecho Oral wayuu, en algunos aspectos supera al Código Napoleónico o al de Hammurabi….

-Dónde nace el Teatro (y sigue el Lorito: en Grecia, Profesor). A César Rengifo le costó apostar que hubo Teatro Indígena en América…

-Dónde nace el Arte (en Grecia y Roma, Profesor, dice el lorito repetidor de "La Escuela")

-Dónde empieza "La Historia" (con la escritura, profesor) Lo cual significa que, en Sumeria, se sepa o no algo de Sumeria de hace 7000 años. O ya con Heródoto…Lo demás es "prehistoria" o protohistoria" (romana, de paso). Vale decir, pueblos sin historia. Con Hegel la historia comienza con el Estado, con un Estado Fuerte.

La Ayuso de Madrid irrespeta a la Presidenta de México diciéndole que México comienza con Hernán Cortés y con los españoles. Unamuno, renegado del vasco, proponía españolizar las palabras vascas e indígenas, de América.

Algunos intelectuales españoles, adoradores de Constantino han dicho que su historia, no comienza con los íberos- sino con los romanos. Irrespeto al sí mismos…de paso.

Los ingleses no dicen que su historia comienza con la de Roma…o con los imperios ibéricos. Sin embargo, fueron los primeros en eliminar la enseñanza de la geografía y de la historia como parte de la ideología tecnocrática, finales de la década del 50.

Pero tienen en sus Universidades especialistas en todas nuestras historias y geografías locales y nacionales… ¿para qué? Para destruir nuestras historias y civilizaciones específicas, e imponernos sus "coloniajes" imperiales (). Hasta una Universidad de "la Brujería" abrieron en Londres. A finales de la década del 70 había en Londres más de 450 centros de religiones anteriores al advenimiento del Cristianismo. En Estados Unidos de cada 7 personas, 4 ó 5 consultaban el horóscopo. Y los Crucigramas estaban diseñados en respuestas que oscilaban entre los orígenes griegos o romanos, cuando no, sumerios.

Spengler sabía que los sistemas filosóficos occidentales presuponían ya la respuesta dentro de los parámetros de eso que llaman "La Civilización" … [una y Única].

CON PREGUNTAS ATREVIDAS CONTRA LA COLONIA EN EL AULA:

Nuestros talleres y seminarios tanto Comunales como Académicos siempre comenzaban con preguntas que enfrentaban el discurso único del colonialismo grecorromano:

- ¿Quién inventó la imprenta? (Gutenberg Profesor …olvidando su antiguo origen chino…

- ¿Quién inventó el teléfono? (dice el lorito repetidor, el intelectual de salón: Graham Bell, mi profe---- Que de paso olvida a la Cultura Chimú, antes de los Incas, con un teléfono multilineal, que se comunicaba con todas las dependencias del Palacio del Gran Chimú… con bocinas de tapara y cuerdas de intestinos de animales….

-Dónde nació "La Cultura" … (en Grecia, Profesor y bla-bla-blá…el lorito no va más allá. Ni tampoco ve más acá…

De lo pan -griego y de lo pan-romano. Y pan significa todo. Pan-americano es toda América para los Americanos (del Norte) con su Doctrina Monroe de 1823…El Bolivarianismo nunca fue confundible con el Panamericanismo, pero lo intentaron muchas veces y el himno de "Las Américas" nos obligaban a cantarlo antes de entrar en las Escuelas.

"Descolonizarnos para ver de nuevo lo que hay en este otro lado del Océano…" Basta de Colón…vamos a Descolonizarnos… (consignas del Congreso Nacional Indígena de Venezuela CONIVE). Pozo de Rosas- octubre de 1989.San Pedro de Los Altos…Altos de Guaicaipuro Edo Miranda….

- ¿Dónde nace "La Educación"? con la escritura ¿y la pedagogía oral, matrilineal de los pueblos milenarios, trasmitidos de generación en generación?

-Dónde nació "la Religión". En Roma (con Constantino) o en el Génesis bíblico.

-Dónde nació "la Filosofía" en Grecia. Los demás pueblos del mundo no se hacían las tres preguntas cardinales: a) Quiénes somos o quien Soy. b) De dónde venimos? ¿Y c) A dónde vamos? ¿No se hacían los pueblos estas preguntas trascendentes?

-Dónde nació "el Deporte". Otra vez, en Grecia y modernamente en Inglaterra ¿los pueblos del mundo no jugaban? Muchos de esos juegos de pelota son de origen indígena. y eso se olvida,

Siempre todas las respuestas se quedaban en el ámbito grecorromano o judeo-cristiano.- Salvo aquellos que habíamos pasado por otros ámbitos culturales o teníamos, o estábamos –desde hace más de 40 años -construyendo, con los pueblos, otros referentes teóricos y metodológicos anticolonialistas, más vivenciales, y convivenciales, con más frescura del mundo oral sobre el mundo escrito…..Muchos analfabetos fueron nuestros Maestros del pueblo/pueblo y sus imaginarios indígenas y campesinos de la oralidad; Incluso para llevar a Guaicaipuro al Panteón Nacional en lucha de casi 40 años.

Fuera cual fuera la respuesta, todos desde la penumbra colonial y entretelones de la película, sabían que hay una Historia Local, contada por Madres, Abuelas y Abuelos, sea la Historia Parroquial, Comunal, Regional y Nacional, donde -en el fondo - sobreviven distintas identidades culturales, se cruzan y entrecruzan– consciente o inconscientemente- diversas civilizaciones entre generaciones y pueblos diferentes constitutivos de la venezolanidad. De allí el carácter estratégico de la interculturalidad en la Cosmovivencia.

A pesar de la cantaleta colonial del "civilizado" y "no-civilizado". por imposición misionera. Los supuestos "racionales" y los "no-racionales":

"¡Que venga blanco para que enseñando!"

Decía la foto de un pemón de La Gran Sabana, en un folleto que CVG repartía por montones en Ciudad Bolívar, Puerto Ordaz y Upata a los turistas en vía a la Gran Sabana cuando comenzaban el proyecto de Autopista –hacia Santa Elena de Uairén. ()

Aquel folleto lo puse en manos del nuevo Ministro de Educación Rafael Fernández Heres para justificar el planteamiento de lo que fuera después, el Decreto 283 sobre la Educación Intercultural Bilingüe para los pueblos indígenas apoyado en la experiencia de un kinder wayuu intercultural que ya ensayaba la profe Noelí Pocaterra Uliana() en un barrio indígena de Maracaibo, debajo de unas matas de cují…(comenzaba el gobierno del Presidente Luis Herrera Campins y en la Casa de las letras Andrés Bello celebrábamos con el Dr. Ramón J Velásquez y el Dr. Humberto Bártoli un Congreso Nacional de Geografía e Historia de Venezuela.() Me habían invitado al mismo, nuestras amigas María del Pilar Quintero y Yolanda Salas).()

DE CÓMO LA EDUCACIÓN INDÍGENA YA REIVINDICABA DE ALGÚN MODO A SIMÓN RODRÍGUEZ

Viene en estos momentos a mi recuerdo que desembarcando en el aeropuerto de La Chinita agarro un taxis hasta la Universidad del Zulia y oigo un escándalo por radio, sobre unos niños indígenas que en un barrio de Maracaibo estaban recibiendo clases debajo de unas matas de Cují, lo cual según el periodista constituía una vergüenza nacional y un insulto a la zulianidad.

Fue así como conocí el kinder wayuu fundado por la hermana Noelí Pocaterra. Escucho por radio que Noelí les responde que es un ensayo de educación indígena y le recuerda a los periodistas que Simón Rodríguez también recomendaba salir del aula y enseñar debajo de los ´árboles.

Veamos: allí, en esos comunicadores sociales estaba el modelo de escuela represiva, con su origen en Sumeria. Esto es, la Paideia grecorromana y judeo-cristiana. El pupitre como prisión y tortura, que de paso, nunca soporté…

Noelí, con la Educación Indígena estaba asomando ya la alternativa de la Educación Intercultural bilingüe.

Por eso antes de entregarle nuestro equipo de trabajo el proyecto de decreto sobre la Educación Intercultural Bilingüe, le pedimos al Ministro de Educación Rafael Fernández Heres, que la recibiera en su despacho para dale el apoyo al Proyecto. Y en efecto la recibió y de paso, le encantó el proyecto. La Vice-Ministra era una vieja amiga upatense, la Profesora Aurisela Álvarez Medina.

La Upata del gran Maestro JM Siso Martínez…quien tenía muy clara nuestra descendencia indígena y de la Upata, su tierra natal, de la cual nunca se avergonzaba.

Las potencialidades descolonizadoras en todos los continentes, está en sus pueblos ancestrales. En sus pueblos indígenas. Los mismos pueblos kurdos de la Mesopotamia, tienen tiempo buscando alianzas con sus mismos Estados Nacionales, sin ser escuchados a tiempo: Turkiya, Siria, Irak, Irán.

Las clases dirigentes de Europa se burlan de nuestras clases dirigentes [criollas], en la misma forma y con la misma arrogancia, con la que ellas se expresan de los pueblos originarios. Decía Eduardo Galeano….

NO IMITAR A EUROPA SEAMOS ORIGINALES

A tiempo nos llamaba el Maestro Simón Rodríguez a No imitar a Europa en su decadencia. Constantino y El Príncipe de Maquiavelo –y no la Biblia- es el libro de cabecera de los artífices del Destino Manifiesto de los angloamericanos, super-blancos, angloxason y presbiterian. Condiciones esenciales del apartheid Norteamericano.

. Más vale comprender a un indio que a Ovidio. Inventamos o Erramos, decía el Maestro Simón Rodríguez. Pero, esa inventiva requería de otros referentes teóricos, metodológicos y prácticos, superando teoricismo y pragmatismo.

Superando los "paradigmas de Humanidad", de su "Democracia" y de sus "Derechos Humanos" a los cuales siempre se anteponen los Derechos de Conquista y el exterminio de poblaciones….autóctonas e históricamente arraigadas. La actitud de solidaridad europea con Groenlandia y sus nativos, es pura hipocresía…(La historia próxima lo dirá)….

AL TRAICIONARNOS Y DESCONOCERNOS ESPAÑA DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA, SE TRAICIONÓ A SÍ MISMA Y A LA HUMANIDAD PARA OPTAR POR LA ESPADA Y LA CRUZ

De paso la misma España se avergonzó pronto de sí misma y se refugió con buena parte de su intelectualidad y espiritualidad en el misionerismo de conquista y en la nostalgia colonial, desconociendo hasta hoy nuestras independencias; víctima de complejos metropolitanos anglosajones. ¡España Sí, Bolívar No! Fue una de sus consignas centrales y los conquistadores son "héroes y Santos"---. Si Bolívar, Miranda o Sucre, ni siquiera el padre Montesinos o el fraile Bartolomé De Las Casas, caben hoy en España, mucho menos caben Guaicaipuro y el Zambo José Leonardo Chirino. España de algún modo –salvo excepciones lúcidas y de sus pueblos- sigue en la borrachera de su nostalgia colonial, haciéndole el juego a los enemigos de la humanidad de hoy. Ella se siente, aun derrotada, como parte de la Paideia, Constantinista y grecorromana.

Desconociendo todo el aporte indígena americano y el aporte de sus minorías peninsulares y los aportes guanche- canario y del norte de África. Con su franquismo, con Franco o sin él, prefirió la fidelidad al Constantinismo Imperial/Romano, que Crucificó al Hijo del Hombre y partero del régimen medioeval de la Cristiandad, en su rancio y aristocrático clericalismo, ausente casi por completo de su fermento Evangélico, al amparo aristocrático de La Falange de Primo de Ribera y el Opus Dei.

Traicionó su propio ibero-americanismo, mientras que Francia traicionaba su propio Latino-americanismo, desconociendo a Indoamérica y Afroamérica. Entre lo Napoleónico y sus Santas Alianzas Contra-Napoleónicas….

En otras palabras: La Paideia grecorromana y judeo-cristiana constantinista, tiene en común en todas sus variantes, su antagonismo radical con todos los pueblos indígenas del planeta y para lo cual adiestró como brazo externo a los nacientes Estados Nacionales como instrumentos de colonialismo interno contra sus pueblos indígenas de todo el planeta.

Como elemento clave, ellos utilizaron desde la sociedad de castas, el antagonismo interno entre indígenas y descendientes de indígenas, auxiliados por misioneros, encomenderos y luego por las antropologías colonialistas. De esta manera, en estas sociedades, no habían descendientes de indígenas sino "mestizos" o "criollos" y éstos éramos, supuestamente los "enemigos antagónicos" de los pueblos y comunidades indígenas actuales (indios y criollos, indios y supuestos no-indios.

El racismo contra el negro era antagónico "de color"(negro-blanco); y el racismo contra los pueblos indígenas era "étnico y lingüístico-territorial" para negarnos como primeros sujetos del territorio. Convirtiendo estas tierras en territorios de "inmigración europea".

En estas sociedades nacionales, podían existir hasta afrodescendientes y sobre todo, euro-descendientes, pero nunca, nunca, descendientes de indígenas(). Por arte de magia el indígena dejaba de ser indígena con "el mestizaje" biológico. Y se confundía adrede el "mestizaje-cultural" con la trampa de la "trans-culturalización" como clave patriarcal desmestizante en nombre de la ideología de la "raza Cósmica"….

LA SITUACIÓN DE LOS INDÍGENAS AFROS Y LATINOS EN ESTADOS UNIDOS

¿Tiene alguna justificación que indios, negros y latinos estén hoy tan acorralados –demonizados y maldecidos- en los Estados Unidos con más de 50 millones de hispano-hablantes? ¿De quién es la responsabilidad? ¿Del régimen del Apartheid y su Estado Profundo? Su Latino-americanismo, su Hispano-centrismo y su Ibero-centrismo, sólo lo usan para desconocer la herencia indígena, sus pueblos actuales, nuestra indodescendencia, Y el aporte descomunal de América al mundo. El Latino-americanismo sólo sirve al juego de intereses coloniales de Francia en este continente, el Caribe y África y su castigo sempiterno a Haití. El Latino-americanismo de José Vasconcelos es la otra cara de la medalla de la "Raza Pura" de Hitler y de Angloamérica: La "Raza Cósmica" para fundamentar una ideología "mestiza" que desconoce a los pueblos indígenas del pasado y del presente. El neo-latinismo tecno-burocrático y transnacional vasconceliano sólo sirve hoy a los intereses de todo ese aparato colonial de la llamada Paideia grecorromana y judeo-cristiana anglo-americana. Muy emparentada con Hitler, desde la década del 20 del siglo pasado. Aunque Hitler es el hijo mayor del apartheid angloamericano y su purismo racial y pseudo-religioso.

Como parte de la ironía de la historia y las sociedades, los Estados Nacionales hoy y sus Independencias, son vistas como un obstáculo a la expansión del Proyecto global de la Paideia colonial indefinida y ahora, tendrían que hacer grandes alianzas con los pueblos y comunidades de sus fronteras o matarlos a todos. Esto ya lo venía planteando la Alianza para el Progreso y por eso apeló a la esterilización masiva de los pueblos indígenas de las fronteras, en conexión con la llamada Conquista del Sur del Presidente Caldera, con el aval de la Democracia Cristiana Alemana y la fundación Konrad Adenauer y sus ONG. Lo que originó el mandato gringo de congelar por 12 años la discusión del Esequibo. No querían, ni gringos, ni ingleses, socios alemanes, además de holandeses en las bocas del Orinoco y la circunnavegación del Orinoco, el Amazonas y el Río de La Plata….

El Alto mando militar de Chávez en el inicio del gobierno bolivariano, le daba continuidad a esta política, lo cual denunció la compatriota Noelí Pocaterra y Chávez enfrentó ese Alto Mando, que ya iniciando el 11 de abril de 2002, resultó golpista en una pan-alianza con todo el Occidente y su Paideia Grecorromana y Constantiniana. Con el apoyo total de la reaccionaria Conferencia Episcopal en conchupancia con Fedecámaras y la Corona Española. La banda Presidencial de Carmona El Breve, la tejieron los Reyes de España….

Fueron despiadados los ataques al Socialismo Bolivariano y a los Indosocialismos por parte de los sectores nazi-fascistas enfrentados a la Unidad de Nuestra América y del Caribe. Enfrentados a la venezolanidad, demonizada por todo el Occidente en una Santa Alianza ante sus intereses geopolíticos.-Y el factor energía como eje principal (el petróleo).Al margen del calentamiento global y los desastres socio-naturales. Otras veces inducidos con fines bélicos y geopolíticos criminales. Pasando por el dominio agroalimentario y un dólar de guerra, sin ningún respaldo, salvo las armas y la seducción mediática.

PARA CUIDAR LA UNIDAD LOCAL EN UN CONSEJO COMUNAL Y SU COMUNA

Posteriormente, veíamos con suma preocupación que en un Consejo Comunal comenzara la reunión con una disputa ´pseudo-religiosa y proselitista,

porque si "mi religión" es "la única verdadera", entonces "la tuya" es "falsa". De ser así, ¿Dios debe ser un fanático?….

Y por allí comenzaba la San-pablera o la Babel de trabalenguas o lenguaradas de la "Letra que mata"! El bibliocentrismo por encima de la Palabra Viva. O la Palabra Encarnada.

O en un velorio con la familia dividida por diferencias religiosas ¿a cuál iglesia llevamos al muerto o a la muerta? ¿a la evangélica?¿la católica? ¿a la logia masónica? ¿o nos entendemos con los Testigos de Jehová o con los agnósticos o ateos, o algún Rosa-Cruz de la familia?

Es lo que Paulo Freire llamó la violencia horizontal….y la división inmediata de los poderes populares. Paulo Freire, como católico fue bastante duro al criticar el putrefacto régimen de su tiempo en Brasil. Al calor de una Iglesia Católica y un Episcopado bastante críticos, en compañía de algunas iglesias protestantes en conexión con el Consejo Mundial de Iglesias. Ver Fidel y la Religión, un clásico de la época y del diálogo entre marxistas y cristianos.

NOSOTROS HICIMOS EN CARACAS EL PRIMER SEMINARIO DE PAULO FREIRE()

Por sus métodos de alfabetización campesina en Brasil, Freire fue expulsado a Chile. (Nosotros aquí, después de muerto el gran pedagogo, hicimos el primer Seminario en Caracas sobre Paulo Freile, con un alumno suyo, el sociólogo Alejandro Tinsly, que al fin del curso viajó conmigo a Upata y se alojó en la Casa de mi madre, Carmen Benicia Rivas-Rivas de Rivas. Calle Unión N° 42. Estaba comenzando el gobierno del Dr. Leoni, por Caruachi cruzamos el Caroní en Chalana y donde los Olivieri tomamos jugo de piña con lechosa. Era Tinsly un ex seminarista y el domingo hizo una Misa Cantada en el Corredor de nuestra Casa Materna, con los vecinos de la Comunidad y unos jóvenes que estaban en nuestros Círculos de Estudio. Invitamos incluso a algunos evangélicos de la calle y fueron tratados con respeto y también intervinieron en la misa ecuménica.

LA IDEA ERA QUE LOS VECINOS NO PERDIERAN LA CORDIALIDAD INTER-RELIGIOSA Y SE ENTENDIERAN POR SUS PRIORIDADES EN ASUNTOS COMUNES

Por tanto, no buscamos discusiones teológicas o antropocéntricas, que, si no matan a Dios, terminan matando a ambos: a Dios y al Hombre y........

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