Son yıllarda üniversiteye hazırlık sürecinde kurs merkezlerini tercih eden öğrenci sayısında ciddi bir düşüş gözlemleniyor. Bu durumun ardında yatan nedenler ise oldukça çeşitli ve derin. Özellikle öğrencilerin değişen ihtiyaç, istek ve beklentileri ile öğretmen yeterliliği, rehberlik uygulamaları ve dijitalleşmenin eğitim üzerindeki etkileri dikkat çekiyor.

2023 yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan "Eğitim İzleme Raporu", lise öğrencilerinin yüzde 42’sinin dijital eğitim platformlarını bireysel öğrenmede daha etkili bulduğunu ortaya koydu.

Öğrenciler, dijital platformlarda konuları defalarca izleyebilme, diledikleri zaman erişebilme ve yargılanmadan öğrenme imkânı buluyor. Buna karşın kurslarda, öğretmenlerin yoğun müfredat baskısı altında her öğrencinin anladığından emin olamadan ilerlemek zorunda kalması, öğrencilerde soru sorma özgüveninin azalmasına neden oluyor (Yılmaz & Aydın, 2021). Ayrıca öğretmen yeterlilik alanları ve yeterlilik göstergelerindeki (yeterliklere sahip olabilme düzeyini ortaya koyan bilgi, beceri, tutum ve davranışlar) zafiyet öğrencilerin öğretmenlere karşı inançları sarsmaktadır.

Örneğin, öğrenci konuyu tam anlamadı, soruları çözemedi. Bu soruları çözebilmek için öğrencinin alt basamaklarda neyi bilmesi ve çözmesi gerektiğini tespit edilememesi, çözülemeyen soruların farklı versiyonlarının ödev olarak verilmesi durumu öğrencileri öğretmenlerinden uzaklaştırarak "Herkes takip ediyorsa, iyidir" ya da "Yapay zeka yapamadığım soruyla ilgili çözmem gerekene yönlendiriyor." diyerek dijitale mahkum etmektedir.

Öğrencilerin sessiz kalmasının bir diğer sebebi ise dijital zorbalık korkusu. "PISA 2018 Raporuna" göre, Türkiye’deki........

© Yeni Ankara