Os resultados do PISA 2025 constituem um alerta para Portugal. O recuo registado em Matemática e Leitura e a ausência de uma evolução significativa em Ciências mostram que persistem dificuldades nas aprendizagens e obrigam a uma reflexão sobre as condições que sustentam a qualidade do sistema educativo. Mais do que discutir exclusivamente resultados, importa perceber o que permite que uma escola ensine melhor, que os alunos aprendam mais e que os seus percursos se desenvolvam com sucesso.

Os dados recentemente divulgados pela Fundação Francisco Manuel dos Santos/Pordata ajudam a olhar para este contexto. O estudo “Do pré-escolar ao doutoramento: mais alunos, fortes assimetrias e desafios ao longo do percurso educativo”, publicado a 7 de setembro de 2026, demonstra que a realidade educativa portuguesa não é homogénea e que existem diferenças territoriais relevantes nos percursos escolares, na disponibilidade de professores e nas condições em que a Educação acontece.

O Norte apresenta indicadores particularmente positivos. Nos cursos gerais do ensino secundário público, 81% dos alunos que iniciaram o percurso em 2020/21 concluíram-no nos três anos previstos, um resultado que evidencia uma capacidade significativa de assegurar continuidade e sucesso nos percursos escolares. Este desempenho ganha especial relevância num momento em que os resultados........

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