La carcoma pedagógica

La autoridad del profesor no es un privilegio corporativo, sino la condición estructural sin la cual el sistema educativo es una ficción tan tóxica como peligrosa y costosa.

Termina el curso y cada vez más los profesores cierran las actas con la sensación de haber firmado algo falso. Las calificaciones no reflejan el aprendizaje real de los alumnos, sino que reflejan la paz social de un país que debate con solemne urgencia sobre inteligencia artificial, mientras una plaga silenciosa, la carcoma pedagógica, devora los cimientos del sistema educativo español desde hace casi cuarenta años con la socialista LOGSE. Sin hacer mucho ruido –el profesor que osa moverse no sale en la foto– produce serrín estadístico de aspecto impecable.

Dos profesoras andaluzas lo han descrito en sendas cartas al director en El País. Una profesora de FP de Jerez constata que las familias ya no preguntan qué necesita aprender su hijo, sino por qué no tiene la nota que esperaban. Otra profesora en Almería revela que ha visto a compañeros aprobar a estudiantes sólo para evitar el calvario de las reclamaciones. El docente, escribe, "pasa de evaluar a ser evaluado". Ambas firman, en realidad, el diagnóstico del profesor que ha perdido la autoridad epistémica que es condición de posibilidad de cualquier acto educativo. Sin esa autoridad no hay enseñanza, solo negociación con familias irresponsables y claudicación ante alumnos analfabetos y una administración educativa a la que solo importa jugar a la estadística falaz.

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