Türkiye’de matematik öğretmeni sayısı artıyor, matematik korkusu ise hiç azalmıyor. Bu çelişkiyi hâlâ “öğrenciler çalışmıyor” kolaycılığıyla açıklayan bir Milli Eğitim aklı varsa, orada artık pedagojiden değil, inkârdan söz ederiz.

Milli Eğitim Bakanlığı yıllardır matematiği bir öğrenme alanı olarak değil, bir eleme ve hız testi olarak kurguluyor. Program kalabalık, süre dar, denetim acımasız. Öğretmene verilen mesaj net: “Yetiştir.” Ne anlatıldığı değil, kaç konu bitirildiği önemli. Anlamayan öğrenci sistemin hatası değil, sistemin doğal fire oranı sayılıyor.

Sınıfa girelim. Tahtaya kaldırılan çocuk donuyor. Öğretmen bekliyor. Sınıf bekliyor. Sonunda o meşhur cümle geliyor: “Bunu anlatmıştık.” İşte Milli Eğitim’in matematik pedagojisi tam olarak budur. Anlamamak suçtur, hata ayıptır, soru risklidir. Bakanlığın ölçme-değerlendirme sistemi bu dili üretir; öğretmen sadece uygular. Lisede başka bir sınıf. Öğretmen işlemi çözüyor, “buradan buraya geçiyoruz” diyor.........

© Karadeniz'de sonnokta