Geçen haftadan devam

4.YANLIŞ HÜKÜM VE DEĞERLENDİRME ‘’ORTA ÇAĞ KARANLIĞI’’

Bir başka yanlış hüküm ve değerlendirme ise orta çağ karanlığı tabiridir. Bu tabir batı medeniyeti için doğru bizim için İslam Medeniyeti için tamamen yanlıştır. İslam’ın ortaya çıktığı ve kısa zamanda İspanya’dan Orta Asya’ya yayıldığı zaman dilimi karanlık çağ olabilir mi? Bağdat’ın ilim merkezi olduğu, Orta Asyada Emir Timur’un oğullarının ve devrin bilginlerinin Semerkant ve Buhara’da bilime yaptıkları katkıların, Ortaçağ’daOrtadoğu’da Bağdat Basra Kufe, Batıda Endülüs’te Kurtuba Gırnata ve Orta Asya’da ’ Semerkant ve Buhara başta olmak üzere birçok şehir birer ilim merkezi idi. Tüm bu coğrafyada bugün bile tesirleri olan sayısız bilim adamları bilge insanlar alimler bu devirde yaşamıştır. İbni Sina’nın İbni Haldun’un Ali Kuşçu’nun Farabi’nin daha birçok bilginin yaşadığı devir İslam Medeniyetinin altın devri olmaz da ne olur. Karanlık olsa olsa Batı için olabilir. Tarihe Batılı gözle bakmak zorunda mıyız?

5. GENÇLİĞE ROL MODELLER

Gençliğe örnek alabileceği rol modeller sunulmalı, tarihi ve milli şahsiyetlerimiz öğretilmeli ve sevdirilmelidir. Okulların duvarlarında tarihi şahsiyetlerin portreleri öğrencilere örnek olarak gösteriliyor ama yeterli olmuyor. Orta ve lise çağlarında gençler daha çok popstar’laraşarkıcılara meşhur yerli ve yabancı sinema artistlerine, futbolculara hayran oluyor. Tarihimizde hem devlet adamı hem bilim adamı veya gönül adamı o kadar çok şahsiyetlerimiz var ki bunların yeni nesle tanıtılması çok önemlidir. Sadece şahsın tanıtılması da yetmez. Bir örnek verelim. Fatih Sultan Mehmet anlatılırken Akşemseddin de anlatılmalı ki, Fatihin yetişme tarzı anlaşılabilsin. Ayrıca Akşemsettin’in İstanbul’un Fethindeki rolü açıklanmalıdır. Fatih Sultan Mehmed’in kumandanların baskısıyla kuşatmanın kaldırılması baskısı gündeme geldiğinde Akşemsettin’in nasıl engel olduğu ve fethin nasıl gerçekleştiği anlatılmalıdır. Ayrıca fetih başka işgal başka olup aradaki fark anlatılmalıdır.

Örnek veya rol model konusu bu kadar değil elbette, daha yakın kimseler de örnek olabilir. Öğrenciler öğretmenlerini yakın bir akrabasını veya meşhur bir kimseyi örnek alabilir. Bu örneklerin başarıları dürüstlüğü çalışkanlıkları hizmetleri ile örnek alınabilir. Milli ve manevi değerleri fazilet ve meziyetleri olmayan ahlaki zaafı olan insanlar örnek alınmamalıdır.

Ayrıca yabancı olup da çalışkanlığı ve bilime katkısı olan meşhurlar da bu yönleri ile örnek olabilir. Burada iki örnek vermek istiyorum. Biri Einstein diğeri Edison. Einstein ve Edison’un ortak yönleri çocukluk ve öğrencilikleri başarısız ve tembel oluşları veya okuma kabiliyeti olmayışlarıdır. Sonradan çalışarak dünya çapında meşhur birer bilim adamı oldular. Edison’un elektriği bulmak için binin üzerinde deney yaptığı söyleniyor. Yani yılmamak azimli olmak konusunda bir örnektir. Nice fakir aile çocukları vardır, çalışarak azmederek başarılı birer bilim adamı veya önemli şahsiyet olmuşlardır. Buradan şunu anlamamız lazım: Çalışan kim olursa Allah onu başarıya ulaştırır.

6. GENÇLİĞE MİLLİ VE MANEVİ HEYECAN VERİLMESİ

Son yıllarda devlet tarafından gerek Çanakkale Zaferi yıldönümü gerek İstanbul’un Fetih yıldönümü daha kapsamlı ve coşkulu ve anlamlı bir şekilde kutlanması bu yönde olumlu gelişmelerdir. Bu arada Fetih Şairi Arif Nihat Asya’nın şiirindeki Fatihin İstanbul’u fethettiği yaştasın ve Kızım sen de Fatihler doğuracak yaştasın dizeleri erkek olsun kız olsun gençler için önemli ve değerlidir. Ayrıca Merhum Üstad Necip Fazıl’ın Zindandan Mehmed’e Mektup ve Sakarya ve benzeri şiirleri Mehmet Akif’in Safahatı gençlerimizin öncelikli........

© Habername