Profesor de Actividad Física y Deporte Adaptado en Kirolene, y presidente de GaituzSport

Hay escenas que, de tan habituales, terminamos por no ver. Pensemos en el patio de un colegio durante el recreo o el jantoki. Unas personas ... corren, otras juegan o conversan. Pero no todo el mundo encuentra su sitio con la misma facilidad. Siempre puede haber alguien que mira, espera o intenta acercarse sin conseguirlo. Puede ser un niño o una niña con discapacidad, pero también quien tiene dificultades para relacionarse, quien no entiende el juego, quien siempre es elegido al final o quien ha terminado pensando que jugar no es para él o para ella.

¿Podemos considerar que está incluido porque comparte el mismo patio con los demás? Hemos avanzado consiguiendo que niños y niñas diferentes estén juntos. Pero el siguiente paso es más exigente: entender que estar no significa necesariamente participar. Una escuela no es inclusiva solo porque todo su alumnado comparta aula o patio; también debe procurar que cada persona encuentre oportunidades para formar parte.

Muchos centros han empezado a mirar sus patios de otra manera: reorganizan espacios, ofrecen materiales o........

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