La promesa de la inclusión y la diversidad a nivel escolar está en serio riesgo. Los recientes datos del MINEDUC muestran un nuevo récord de estudiantes con necesidades educativas especiales en los establecimientos que reciben alguna subvención del Estado, con un aumento del 100% en una década de quienes tienen diagnósticos permanentes.

¿Por qué esto representa una complejidad a tomar en serio? Se habla de “sobrediagnósticos”, exceso de pantallas, parentalidad ausente. Lo cierto es que las necesidades educativas son cada vez más demandantes y exigentes de manejar, llegando a un punto crítico, a saber, desregulaciones emocionales y/o conductuales a diario; agresiones involuntarias a profesores o compañero, pero suficientemente graves para que se requiera acompañamiento permanente; imposibilidad de comunicarse más que con el llanto o la interrupción constante, incluso en los estudiantes mayores; hipersensibilidad auditiva o saturación visual que generan descompensaciones recurrentes; y un largo etc.

De esta manera, un desolador escenario se hace cada vez más extensivo: cursos en los que apenas se puede hacer clases de tanta interrupción; aulas paralelas dentro de una misma sala; docentes estresados y que no dan abasto con tanto trabajo de........

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