Zorunlu eğitim, toplumdaki okuryazar oranını artırma, toplumsal hareketliliği ve eğitimde fırsat eşitliliği sağlama gibi sosyolojik boyutlara pozitif etki bıraktığı muhakkaktır. Lakin Türkiye’de zorunlu eğitime giden süreçte, ideolojik kaygıların ön planda tutulması ve istenilen kalıpta vatandaş üretme amacı, ülke sosyolojisinde beklenmedik birtakım sonuçları da beraberinde getirmiştir. Tek tipçi eğitim ülkedeki kültürel çeşitliliğe ciddi manada negatif etki bırakmıştır.

Hiç şüphesiz zorunlu eğitimin Türkiye sosyolojisine yaşattığı en büyük olumsuzluk, ülkedeki kültürel çeşitliliği yasaklaması ve imha etmesidir. Zorunlu eğitimin devlet eliyle yürütülüyor olması, farklı inanç ve pratiklerin eğitime katkısını minimum seviyeye indirmiştir. Ayrıca eğitimin sadece Türkçe olarak verilmesi Kürtçe, Arapça ve Lazca gibi farklı dilleri neredeyse yok etme seviyesine getirmiştir. Öte yandan ideolojik eğitimin bir yerden sonra ezberci bir eğitime dönüşmesi ve özellikle sosyal bilimler gibi eleştirel düşünme becerisi talep eden alanlarda eğitimin salt ideolojik bir tekrara dönüşmesi, genç dimağların bilişsel çeşitliliğini de minimum seviyesine indirmiştir.

Zorunlu eğitimin ülke sosyolojisine yaşattığı bir diğer olumsuzluk da eğitimde kalite sorununu ortaya çıkarması ve beraberinde getirdiği........

© Doğruhaber