27 de marzo 2026 - 03:09

Por generalizada y extendida, tal vez no se repare en la relevancia personal y social de la educación obligatoria que se extiende durante, al menos, diez cursos escolares, de los seis a los dieciséis años de edad. Tiempo atrás, la igualdad de oportunidades, en el ámbito escolar, llevó a la obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza que no estaba al alcance de todos, aunque se trataba de bastantes menos cursos que los diez actuales. La educación obligatoria, por tanto, es un proceso de socialización, no ajeno, sino emparejado, al desarrollo personal, en el que se adquieren saberes, habilidades, destrezas, actitudes y valores reunidos en el amplio concepto y ámbito de las competencias educativas. Por tanto, la alta relevancia del derecho constitucional a la educación, que se facilita con la gratuidad de la educación básica y obligatoria, requiere de una constante atención, así como de la adopción de las medidas necesarias para aminorar tanto el absentismo como el abandono escolar temprano. Corresponde el primero a la inasistencia injustificada a la educación obligatoria antes de cumplir dieciséis años y sin continuar hasta los dieciocho con las correspondientes permanencias o repeticiones de curso. Antaño, se conocía algo de esto como hacer novillos, pues se faltaba a la escuela para torear novillos, toros jóvenes, en las dehesas. Hogaño, las razones de no cumplir con la educación obligatoria son de distinta naturaleza, por concurrentes factores escolares y extraescolares que lo propician o no son suficientes o adecuados para evitarlo. En tanto que el abandono escolar temprano se refiere a los jóvenes que, entre los dieciocho y los veinticuatro años de edad, no continúan en alguna oferta del sistema educativo completando su formación básica. Nuestro país, aunque está reduciendo progresivamente las tasas de abandono escolar, todavía presenta una diferencia negativa alta en el análisis internacional comparado. Y el acceso a la formación profesional es una de las formas de reducir el abandono que tiene, además, un doble e importante efecto: la inserción laboral de que quienes la cursan, sobre todo si participan en experiencias de formación dual, tanto en centros como en empresas, y la incorporación a estudios universitarios superiores con vías específicas e incluso alguna convalidación de materias. A tal efecto, es necesario que, antes, la educación obligatoria propicie la implicación personal en procesos de formación permanente no interrumpidos por el abandono.

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