Creado: 07.02.2026 | 05:00

Actualizado: 07.02.2026 | 05:00

Aclasse d’oratòria estem preparant un debat acadèmic. Per fer-ho més amè, he dividit els alumnes en quatre grups i els he donat dues premisses. La primera: Som més intel·ligents que els nostres pares a la nostra edat? La segona: Som més lliures que els nostres pares a la nostra edat? Les dues representen tot un repte pels adolescents, perquè definir conceptes com llibertat o posar-se d’acord en què vol dir ser més intel·ligent no està exempt de controvèrsia a la seva edat —i potser a totes—.

Un dels punts clau d’un bon debat és pensar l’estratègia, basada en tres arguments sòlids: han de mostrar, com a mínim, dues evidències per fonamentar la seva posició. En aquesta classe no s’admeten opinions, només proves.

Així és com hem arribat a la part gruixuda, la de buscar articles o dades que sostinguin allò que volen defensar. Els meus alumnes pensaven que “això de les evidències” seria bufar i fer ampolles des que tenen accés a ChatGPT. La sorpresa ha estat majúscula quan han constatat que no se’n podien refiar.........

© Diari de Tarragona