En una entrega anterior, en el artículo "Evaluar no es medir: La urgencia de una pedagogía de la sensibilidad en tiempos de complejidad", reflexionábamos sobre la urgencia de dejar atrás la evaluación fría y cuantitativa.

Hoy damos un paso más para superar esa visión que reduce la educación a una simple fiscalización numérica. Sin embargo, al cruzar la puerta de nuestras escuelas y liceos, la teoría se enfrenta a la realidad cotidiana de la práctica docente: un desafío constante donde convergen la ética, la técnica, el marco legal y, por encima de todo, el valioso tiempo del profesorado.

Aún persiste en algunos espacios la vieja creencia de que la distancia afectiva o la rigidez son las verdaderas garantías del "alto nivel académico". La realidad, sin embargo, nos muestra lo contrario: cuando la evaluación se instrumentaliza para presionar o castigar, en lugar de ser un puente para acompañar y enseñar, no solo se desdibuja la vocación del maestro, sino que nos alejamos del espíritu de la ley que rige la educación.

Aunque gran parte del colectivo docente busca hoy metodologías más cercanas, todavía pesa la inercia del examen puramente memorístico. Nos referimos a esa dinámica que exige la repetición literal de conceptos o fórmulas que el estudiante suele olvidar apenas concluye........

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